培训成功之道(2)

　　（三）、课程亮点“四大因子”

　　课程的架构和定位，就如一道菜烹完，需要加调料才能味道鲜美。需要这四大‘调料因子’。

　　A、哲理因子。有哲理才有味道

　　B、新知因子。老故事加上新知因子也能增色，他非常生动的引用了兔子和乌龟赛跑的故事，大家都知道兔子和乌龟赛跑的故事。但你把讲出来，第2次，兔子不睡觉了，他们赛跑，结果兔子还是输了，为什么？原来是兔子跑错方向了。第3次，兔子和乌龟又在赛跑，这次兔子不睡觉，方向也正确，但还是跑输了，为什么？原来赛跑场地是在沼泽地，原来是环境改变了。第4次，兔子和乌龟又赛跑，这次方向，场地，环境都一样，结果兔子又输了，为什么？原来是裁判吹了“黑哨”，原来是主管方客户关系没有处理好………就一个兔子和乌龟赛跑，就可以演绎无穷版本，但没有版本加上了这个“新知因子”，味道却不一样。

　　C、情感因子。培训师激发的很多是阴柔的情感，而没有激发大家的阳刚之情。他生动地引用了中国与日本的对待历史的不同的看法，看看中国的教育是否需要改革。中国人的历史讲法是记得教训，通过总结过去，然后得出一个结论-“落后就要被挨打。”而看看日本是怎么样讲历史的，日本会给他的学生总结分析中国和日本多少年就要经历一次战争，日本和中国的战争频率是怎么样的？下一次的战争可能在什么时候发生？如果发生，这个战争地点可能在哪个地方？为此我们需要做什么准备？等等。日本青年想进军队，就如中国人考公务员一样，享受安稳的生活，这就是中国人的阴柔之气，而日本人培养学生的就是这样想进军队的阳刚之气，如果这样发展下去，中国的教育不改革行吗？

　　D、幽默因子。一个课程如果没有幽默，而不生动，培训师要很好的复合式去创新课程。